Baccalauréat en environnements naturels et aménagés
Présentation du programme (3 ans – 90 crédits)
Ce baccalauréat en environnements naturels et aménagés vous permettra de participer à la conservation et à la gestion durable des écosystèmes. Vous aurez les outils nécessaires pour collaborer à la recherche de solutions aux enjeux environnementaux comme les changements climatiques, la gestion durable des ressources naturelles ainsi que les aspects sociaux et politiques de l’environnement.
- 2 stages en environnement en milieu de travail rémunérés et crédités
- Stage international et interculturel en biologie
- Formation pratique très présente avec des laboratoires et des sorties sur le terrain
- Possibilité de séjour d’études à l’étranger en Suisse, en Espagne, en France, en Suède ou dans un autre pays.
- Profils international ou entrepreneurial
Cette formation en environnement est très multidisciplinaire et concrète. Le baccalauréat en environnement vous permettra d’appliquer les principes de l’écologie et de l’aménagement des ressources naturelles au maintien, à la mise en valeur et à la restauration de la biodiversité tout en tenant compte des besoins des communautés. Elle vous rendra apte à accompagner les organisations et les communautés dans la voie du développement durable.
Candidat titulaire d'un DEC
- DEC en sciences, lettres et arts
OU - Baccalauréat international – sciences pures et appliquées
OU - DEC en sciences de la nature
OU - DEC en bioécologie et avoir réussi :
- Mathématiques NYA ou Mathématiques 103-77
OU - DEC en technique d'écologie appliquée et avoir réussi :
- Mathématiques NYA ou Mathématiques 103-77
OU - DEC en technique d'inventaire et de recherche en biologie et avoir réussi :
- Mathématiques NYA ou Mathématiques 103-77
OU - Autre DEC, avoir réussi les cours suivants :
- Mathématiques NYA ou Mathématiques 103-77 ou Mathématiques 103-RE
- Physique NYA (ou 101)
- Chimie NYA, NYB (ou 101 et 201)
- Biologie NYA (ou 301)
Préalables offerts à l'Université Laval
Le candidat titulaire d'un DEC peut suivre les préalables manquants à l'Université Laval, dans le cadre d'une scolarité préparatoire (cours compensateurs).
Candidat titulaire d'un DEC technique
Le candidat titulaire d'un DEC technique est invité à vérifier sur le site des DEC-BAC et passerelles s'il peut être admis sur la base d'une entente DEC-BAC ou bénéficier d'une passerelle.
Candidat sans DEC (candidat adulte)
Le secteur Admission des adultes, cours compensateurs et études libres procède à l'analyse de la scolarité et de l'expérience acquises par le candidat. Il établit la scolarité préparatoire (cours compensateurs) nécessaire pour l'admissibilité à des programmes de premier cycle. Cette scolarité permet au candidat adulte d'atteindre l'équivalent du DEC. Elle inclut les préalables exigés par le programme visé.
Le candidat adulte doit obligatoirement répondre aux critères suivants :
- Être âgé de 21 ans ou plus
- Détenir un diplôme d'études secondaires (DES) ou l'équivalent ou un diplôme d'études professionnelles (DEP) ou une attestation d'équivalence de niveau de scolarité de 5e secondaire (AENS)
- Ne pas détenir de diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent
- Avoir quitté le système scolaire pour une période équivalente à au moins deux années (en continu ou par intervalles)
- Ne pas avoir acquis 12 crédits ou plus de premier cycle universitaire (les cours de langues sont exclus du calcul des 12 crédits)
- Être résident permanent ou citoyen canadien
- Diplôme d'études secondaires et une année d'études universitaires
ET
- Formation jugée satisfaisante en sciences (mathématiques, physique, chimie et biologie). À la suite de l'analyse du dossier, des cours préalables peuvent être exigés.
OU
- Diplôme d'études secondaires : candidat admissible au programme, en année préparatoire en sciences
Candidat titulaire d'un diplôme technique
Le candidat titulaire d'un diplôme technique du Collège Selkirk (Colombie-Britannique) est invité à vérifier sur le site des DEC-BAC et passerelles s'il peut être admis sur la base d'une entente DEC-BAC ou bénéficier d'une passerelle.
Le candidat adulte qui présente une combinaison de scolarité et d'expérience pertinente jugée équivalente aux exigences mentionnées plus haut peut être admissible.
Critères de sélection
La candidature est analysée sur la base de la qualité du dossier scolaire.
- Diplôme d'études préuniversitaires totalisant 13 années
OU - Diplôme d'études préuniversitaires totalisant 12 années et une année d'études supérieures
ET
- Formation jugée satisfaisante en sciences (mathématiques, physique, chimie et biologie). À la suite de l'analyse du dossier, des cours préalables peuvent être exigés.
OU
- Diplômes d'études préuniversitaires totalisant 12 années : candidat admissible au programme, en année préparatoire en sciences
Note : Le titulaire d'un diplôme de baccalauréat de l'enseignement secondaire (général ou technologique) ou de baccalauréat international (BI) doit également effectuer une année préparatoire en sciences.
Le candidat résident permanent ou citoyen canadien peut être admissible à titre de candidat adulte.
Critères de sélection
La candidature est analysée sur la base de la qualité du dossier scolaire.
Activités de formation communes
Environnements naturels et aménagés (70 crédits exigés)
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| BIO-1005 | Biodiversité I | 3 | |
| BIO-1008 | Écologie générale | 3 | |
| DDU-2000 | Aménagement durable du territoire |  | 3 |
| ECN-1000 | Principes de microéconomie | | 3 |
| ENV-1015 | Champs professionnels de la conservation | 1 | |
| FOR-1010 | Fondements de la foresterie | 3 | |
| BIO-1006 | Biostatistique | 3 | |
| ENV-1010 | Fondements de la conservation de l'environnement | 3 | |
| GGR-1006 | Changements climatiques | | 3 |
| GMT-1005 | Fondements des systèmes d'information géographique | | 3 |
| BIO-4903 | Limnologie appliquée : gestion des écosystèmes d'eau douce | 3 | |
| FOR-1005 | Sols forestiers | 3 | |
| FOR-1120 | Aménagement récréatif et paysager | 3 | |
| FOR-2020 | Évaluation environnementale | 3 | |
| BIO-1011 | Biodiversité II | 3 | |
| ECN-1150 | Économie de l'environnement | | 3 |
| ENV-2015 | Gestion de l'environnement | 3 | |
| BIO-3201 | Gestion et conservation de la faune | 3 | |
| ENV-3010 | Projet de conservation de l'environnement | 6 | |
| FOR-1012 | Aménagement durable et intégré des forêts | 3 | |
| FOR-2025 | Aménagement écosystémique des forêts du Québec | 3 | |
| FOR-4036 | Hydrologie de l'environnement | 3 | |
| PHI-2141 | Éthique et sciences biologiques : volet environnement | 3 |
Autres activités
Autres exigences (20 crédits exigés)
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| BIO-2200 | Ornithologie | 3 | |
| BIO-2202 | Mammalogie | 3 | |
| BIO-2203 | Entomologie | 3 | |
| BIO-3200 | Écologie des populations animales | 3 | |
| BIO-4200 | Écologie comportementale | 3 | |
| ENV-2000 | Méthodes d'échantillonnage en gestion et conservation de la faune | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| DRT-1721 | Introduction au droit de l'environnement et au développement durable | | 3 |
| POL-2207 | Politiques environnementales | | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| ANL-2020 | Intermediate English II | | 3 |
| ANL-3010 | Advanced English I | | 3 |
| ANL-3020 | Advanced English II | | 3 |
| ANL-3900 | Workplace English | | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| ANL-2020 | Intermediate English II | | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| AGC-2001 | Économie des ressources naturelles et de l'environnement | | 3 |
| ANT-2307 | Dossiers autochtones contemporains | | 3 |
| ECN-1010 | Principes de macroéconomie | | 3 |
| EDC-3000 | École d'été en éducation à l'environnement et développement durable | 3 | |
| FOR-2015 | Problématique forestière du Québec | 3 | |
| FOR-4045 | Introduction à la foresterie autochtone | 3 | |
| GGR-2512 | Géopolitique de l'eau | | 3 |
| GGR-3101 | Géographie historique environnementale | 3 | |
| GGR-3102 | Territoire et ressources : enjeux et perspectives autochtones | 3 | |
| GGR-4500 | Problèmes environnementaux en biogéographie | 3 | |
| SOC-2114 | Environnement et société | | 3 |
| SOC-4100 | Méthodes qualitatives | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| AGF-4001 | Agroforesterie tempérée | 3 | |
| AGF-4013 | Visites agroforestières | 3 | |
| AGN-4900 | Introduction à l'agriculture tropicale | | 3 |
| BIO-1300 | Mycologie générale | 3 | |
| GAE-1001 | Problématique environnementale en agroalimentaire | 3 | |
| GGR-2201 | Géographie rurale | 3 | |
| PLG-1000 | Introduction à l'agriculture biologique | | 3 |
| PLG-1001 | Productions végétales durables | 3 | |
| PLG-2300 | Agriculture écologique | 3 | |
| SAN-1003 | Productions animales durables | 3 | |
| SLS-4000 | Sciences environnementales du sol | | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| BIO-1250 | Océanographie physique | 3 | |
| BIO-1251 | Biogéochimie océanique et climat | 3 | |
| BIO-3252 | Écologie marine pratique | 3 | |
| BIO-3253 | Écosystèmes marins | 3 | |
| FOR-2207 | Écologie et aménagement des milieux humides et riverains | | 3 |
| FOR-2210 | Hydrologie et aménagement du bassin versant | 3 | |
| GGR-3301 | Géomorphologie littorale et marine | 3 | |
| GGR-3306 | Environnements aquatiques | 3 | |
| GGR-3500 | Environnements fluviatiles | 3 | |
| GGR-4040 | Paléolimnologie | 3 | |
| PLG-4050 | Taxonomie et méthodes d'échantillonnage en tourbière | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| BIO-1300 | Mycologie générale | 3 | |
| BIO-2300 | Taxonomie des plantes du Québec | 3 | |
| BIO-3310 | Stage en dynamique des écosystèmes terrestres | 3 | |
| FOR-1001 | Dendrométrie | 3 | |
| FOR-1111 | Foresterie urbaine | 3 | |
| FOR-1201 | Géographie forestière | | 3 |
| FOR-2000 | Systématique et dendrologie | 3 | |
| FOR-2007 | Formation pratique (sylviculture et écologie) | 2 | |
| FOR-2019 | Pathologie forestière | 3 | |
| FOR-2206 | Acériculture | | 3 |
| FOR-2210 | Hydrologie et aménagement du bassin versant | 3 | |
| FOR-3208 | Diversité génétique et amélioration des arbres | 3 | |
| FOR-4035 | Sylviculture | 3 | |
| GGR-2550 | Écologie du paysage | 3 | |
| GGR-3102 | Territoire et ressources : enjeux et perspectives autochtones | 3 | |
| GGR-3305 | Dendrochronologie | 3 | |
| GMT-2006 | Télédétection fondamentale | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| ANT-2307 | Dossiers autochtones contemporains | | 3 |
| BIO-3310 | Stage en dynamique des écosystèmes terrestres | 3 | |
| GGR-3102 | Territoire et ressources : enjeux et perspectives autochtones | 3 | |
| GGR-3300 | Environnements glaciaires | 3 | |
| GMN-2005 | Environnement minier et métallurgique | 3 | |
| GMT-2006 | Télédétection fondamentale | 3 | |
| PLG-4051 | Écologie et gestion responsable des milieux humides | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| AGN-4900 | Introduction à l'agriculture tropicale | | 3 |
| BIO-3500 | Stage international et interculturel en biologie | 6 | |
| ECN-1140 | Énergie et problèmes économiques internationaux | | 3 |
| FOR-1201 | Géographie forestière | | 3 |
| FOR-2201 | Mission d'étude en foresterie internationale | 3 | |
| FOR-3400 | Stage interculturel en foresterie, environnement ou milieu autochtone | 6 | |
| GGR-2512 | Géopolitique de l'eau | | 3 |
| GGR-3102 | Territoire et ressources : enjeux et perspectives autochtones | 3 |
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| BIO-2200 | Ornithologie | 3 | |
| BIO-2202 | Mammalogie | 3 | |
| BIO-2203 | Entomologie | 3 | |
| BIO-4200 | Écologie comportementale | 3 | |
| BIO-4902 | Écologie intégrative des symbioses végétales | | 3 |
| DRT-1906 | Notions juridiques | | 3 |
| ENV-1500 | Stage en milieu de travail en environnement I | 1 | |
| ENV-2500 | Stage en milieu de travail en environnement II | 1 | |
| GCI-1005 | Introduction au génie de l'environnement | | 3 |
| GCI-2102 | Gestion intégrée des déchets solides municipaux | 3 | |
| GCI-3001 | Impacts environnementaux | 3 | |
| GCI-3005 | Introduction au génie de l'environnement | | 3 |
| GGR-2109 | Géographie des transports | | 3 |
| GGR-2301 | Géomorphologie | 3 | |
| GGR-2305 | Climatologie | | 3 |
| GGR-4100 | Analyse de photographies aériennes | 3 | |
| GGR-4600 | Cartographie assistée par ordinateur | 3 | |
| GGR-4601 | Méthodes d'analyse spatiale | 3 | |
| GMT-1000 | Introduction à la géomatique et ses applications | 1 | |
| GMT-1100 | Urbanisme durable | 3 | |
| GMT-4015 | SIG et analyse spatiale | | 3 |
| GMT-4051 | Conception de bases de données spatiales | | 3 |
| GSO-2100 | Introduction à la gestion de projets | | 3 |
| MNG-2003 | Planification et gestion de projets | | 3 |
| MNG-2110 | Développement durable et gestion des organisations | | 3 |
| PLG-4053 | Mycologie agroalimentaire | | 3 |
| SLS-2302 | Géographie des sols | 3 |
Profils
Profil entrepreneurial (12 crédits exigés)
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| ENT-1000 | Savoir entreprendre : la passion de créer et d'agir | | 3 |
| ENT-3000 | Portfolio entrepreneurial I | 3 | |
| ENT-3010 | Portfolio entrepreneurial II | 3 | |
| GSO-2100 | Introduction à la gestion de projets | | 3 |
Profil international
| Cours | Titre | Crédits exigés | |
|---|---|---|---|
| EHE-1ENA | Études - Profil international - Baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés | 12 |
Travaux pratiques en environnement
Dans ce programme, une attention particulière est portée à la formation pratique. Plusieurs cours incluent des laboratoires pratiques et des sorties sur le terrain. De plus, vous serez amenés à travailler sur des études de cas et à concevoir, entres autres, un plan de conservation, un plan d’aménagement récréatif et paysager, une évaluation environnementale et bien plus.
La formation pratique et appliquée, les sorties sur le terrain en nature, l’ensemble des projets concrets réalisés ainsi que le projet d’intégration final ​font partie des éléments les plus appréciés du programme selon les diplômés du baccalauréat en environnements naturels et aménagés (Rapport d'enquête, Relance sur les diplômés du baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés, 2016).
Exemples de cours pratiques en environnement
Cours pratiques obligatoires en environnement
- ENV-3010 Projet de conservation de l’environnement
- FOR-1010 Fondements de la foresterie (sorties en forêt)
- BIO-1005 Biodoversité I (laboratoires)
- BIO-1011 Biodiversité II (laboratoires)
- BIO-2000 Écologie générale (excursions en milieu naturel et laboratoires)
- BIO-3201 Gestion et conservation de la faune (Exercices en laboratoire et sur le terrain)
- FOR-1005 Sols forestiers (sorties terrain)
Cours pratiques optionnels en environnement
- AGF-4013 Visites agroforestières (visites terrain)
- ENV-2000 Méthodes d’échantillonnage en gestion et conservation de la faune (cours sur le terrain)
- FOR-2007 Formation pratique en sylviculture et écologie (cours de 2 semaines à la Forêt Montmorency)
- FOR-2201 Mission d'études en foresterie internationale (2 semaines sur le terrain dans un autre pays)
- GGR-4040 Paléolimnologie (1 semaine à la Forêt Montmorency)
- PLG-4050 Taxonomie et méthodes d'échantillonnage en tourbière (10 jours intensifs de labo-terrain)
Stages en environnement
Vous aurez la possibilité d’effectuer deux stages en milieu de travail rémunérés et crédités et ce, dès la première année. Vous pourrez aussi choisir de participer au stage international et interculturel en biologie.
Carrière en environnement
Avec ce baccalauréat, vous pourrez travailler comme professionnel ou chargé de projet en environnement, que ce soit en gestion durable des écosystèmes, en restauration et en mise en valeur de la biodiversité ou en gestion des impacts environnementaux. Conjuguer la mise en valeur des ressources renouvelables et la conservation d’écosystèmes intègres et viables est l’un des grands défis environnementaux du Québec et de la planète. Les travailleurs possédant des compétences environnementales sont de plus en plus recherchés dans les secteurs qui font face à des enjeux environnementaux croissants et qui ont commencé à se doter d’une expertise environnementale.
Exemple de tâches
Conservation et développement durable
- Conseiller les gestionnaires en matière de développement durable dans les orientations, objectifs et priorités à prendre dans leur secteur.
- Concevoir, mettre en œuvre et assurer le suivi de plans de conservation et de stratégies de développement durable.
- Assurer l’opérationnalisation du plan d’action en développement durable par les équipes concernées et en évaluer la mise en œuvre.
- Promouvoir et encadrer la mise en œuvre d’un aménagement durable et intégré.
- Collaborer à la recherche de solutions aux enjeux environnementaux, dont les changements climatiques et la gestion durable des ressources naturelles.
- Exercer un rôle-conseil auprès des autorités en matière environnementale.
- Conseiller et aider les clients dans tous les aspects de la gestion de l’environnement.
Planification
- Développer les outils, les repères et les indicateurs afin d’élaborer les plans d’action, les analyses et l’évaluation des résultats et proposer l’adoption d’activités d’amélioration.
- Planifier et préparer les calendriers d’exécution et les étapes à suivre.
- Élaborer des stratégies, identifier les opportunités, établir et proposer un plan d’action.
Communication et transfert de connaissances
- Animer des activités de sensibilisation à l’environnement auprès de différentes clientèles cibles.
- Participer au développement d’un réseau de contacts avec les usagers et les gestionnaires de la ressource.
- Assurer la disponibilité de l’information en matière d’environnement pour les citoyens.
Réglementations, politiques et certifications environnementales
- Élaborer des politiques relatives à la gestion de l’environnement.
- Participer et faciliter la résolution des problèmes techniques en matière d’environnement afin d’assurer la conformité à la réglementation.
- Contribuer au maintien, à l’amélioration et au suivi du système de gestion environnementale de l’entreprise.
- Réaliser des inspections et des audits environnementaux.
- Coordonner les activités et les suivis des systèmes de certification.
Supervision, gestion de projets environnementaux et ressources humaines
- Assurer la gestion administrative des projets : planification des activités, suivis avec les bailleurs de fonds, budget, etc.Rédiger des rapports et des demandes de subvention.
- Assurer le respect de la mission, des mandats, des objectifs et des échéances.
- Embaucher et superviser le personnel pour la réalisation des projets.
- Gérer le programme d’accueil et d’intégration des nouveaux employés.
- Superviser une équipe de professionnels en environnement, faune, flore et gestion du territoire.
Supervision et réalisation des inventaires et échantillonages
- Colliger, gérer, maintenir à jour et assurer l’intégrité des données de suivis environnementaux.
- Participer aux inventaires des ressources du milieu naturel (faune, végétation, sol, eau).
Évaluation environnementale, réhabilitation et restauration
- Participer à des évaluations environnementales.
- Assister et conseiller le personnel des opérations afin de maintenir une bonne gestion des matières dangereuses résiduelles, déchets solides et des déversements.
- Participer à l’élaboration et la mise en œuvre de plans de restauration et de réhabilitation.
Cartographie écologique
- Participer à la mise en place et à la gestion d’un système d’information géographique de données environnementales.
- Compléter une base de données sur des aires protégées en intégrant des données biologiques (habitats, faune, flore, etc.).
- Valider la concordance d’informations géographiques avec les informations descriptives sur le territoire.
Compétences et qualités recherchées
- Autonomie
- Bonne capacité d’organisation et de planification
- Esprit d’équipe et aptitude pour le travail d’équipe
- Bilinguisme anglais-français (un atout)
- Excellente maîtrise du français parlé et écrit
- Aptitudes en communication
- Dynamisme
- Sens de l’initiative
- Aptitudes pour le travail de sensibilisation, d’éducation et d’animation
- Rigueur
Titres d'emploi
- Chargé de projet ou coordonnateur en conservation et environnement
- Agent de projet en éducation et conservation
- Analyste de politiques environnementales
- Agent de sensibilisation
- Consultant en environnement
- Gestionnaire de programmes environnementaux
Employeurs potentiels
- Firmes de consultants
- Organismes environnementaux
- Milieux de la recherche
- Milieux municipaux
- Milieux gouvernementaux
- Organismes de gestion faunique
- Aires protégées
Perspectives d’emploi
Selon Jobboom, l’emploi en environnement continue de progresser. La hausse de l’embauche se poursuivra au cours des prochaines années, car de nouvelles lois et réglementations imposent des mesures plus sévères pour la protection de l’environnement et la réduction de l’empreinte écologique des entreprises.
Salaire annuel moyen
Le salaire hebdomadaire moyen en début de carrière (1 an après la diplomation) pour les diplômés au baccalauréat en environnements naturels et aménagés est de 817$ soit environ 42 484$/an.
(Relance universitaire du MESRS 2015)
Mélia Del Degan, étudiante au baccalauréat en environnements naturels et aménagés
Aussi loin que je me souvienne, j’ai toujours voué une grande fascination envers l’environnement, et particulièrement la faune. La nature, et tout ce qu’elle comporte renferme beaucoup de mystères et ma curiosité à son égard ne connait pas de limite. Le BAC intégré « Environnements naturels et aménagés » me semblait alors tout indiqué pour assouvir ma passion. Il m’offre la possibilité d’élargir mes horizons et d’aller chercher des connaissances dans plusieurs disciplines, telles que la biologie, la géographie, la géomatique, la foresterie, l’économie, la sociologie, et ce, autant à l’échelle nationale qu’internationale. Certains cours offrent des méthodes d’apprentissage stimulantes qui nous familiarisent avec des situations concrètes afin de mieux nous préparer au marché du travail, tout en éveillant ma créativité. La variété des compétences obtenues lors de mon parcours scolaire me permettra d’avoir une carrière diversifiée, ultimement orientée vers ma passion des animaux. De plus, l’ambiance de la faculté est des plus plaisantes : chaleureuse, ensoleillée et familiale.
Le BAC nous offre également la possibilité de découvrir le monde par des stages internationaux et par des sessions à l’étranger. En effet, je m’apprête à vivre une expérience captivante et enrichissante au Costa Rica : un stage spécialisé en environnement. Mon départ est imminent. À suivre…
Pour information généraleVéronique Audet |